Жизнь города

Авторизация




Логин:
Пароль:
Регистрация
Забыли свой пароль?

Реклама




Помощник в учебе и творчестве

Помощник в учебе и творчестве 20.10.2010

Помощник в учебе и творчестве

Чему учить и как учить?  Этот вопрос никогда не терял своей актуальности. Сегодня в помощь педагогам приходят новые технологии, которые позволяют превратить учебный процесс в очень эффективное средство передачи знаний.
    Как замечает преподаватель начальных классов средней общеобразовательной школы № 4 г. Иванова Ирина Шкапова, в концепции модернизации российского образования одной из главных задач является  формирование творческой личности. Вовлекая  ребенка в процесс творчества, учителя  используют самые разные методы, в числе которых -   игровые моменты, мотивация на успех, работа в парах. Но где найти необходимый материал и как его продемонстрировать? И здесь на помощь приходит компьютер.
     Когда компьютер стали использовать в образовании, появился термин «информационные технологии», а вместе с ним и «информационно-коммуникационные технологии» - ИКТ. Это когда на уроках используются средства телекоммуникации.
    - Как показывает практика, - продолжает Ирина Владимировна, - без новых информационных технологий представить себе современную школу уже невозможно. Использование ИКТ на уроках помогает учащимся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
    - Некоторые родители, сомневаются: стоит ли использовать информационно-коммуникационные технологии в младшей школе?  Мол, сами мы без этого обходились, однако образование и профессию получили.
    - Во-первых, все в нашей жизни меняется и развивается, в том числе и система образования. Во-вторых, компьютер, вернее информационно-коммуникационные технологии не стоит рассматривать как дополнительную нагрузку на ребенка. Это способ, который помогает сделать учебный процесс по-настоящему увлекательным и полезным. Ведь у ребят младшего школьного возраста еще не очень высокая мотивация к учебе. Применение же информационно-коммуникационных технологий дает возможность использовать  большое количество наглядного и дидактического материала,  позволяет усилить положительную мотивацию к учебе. В результате ребята успевают усвоить гораздо больше материала, потому что форма его подачи им интересна. Кроме того, в учебном процессе, где применяются информационные технологии, центром этого процесса становится ученик, а учитель выступает в роли помощника, консультанта, который поощряет новые оригинальные находки ребенка, стимулирует его активность, поощряет инициативу и самостоятельность.
    - Выходит, информационно-коммуникационные технологии, по сути, позволяют расширять границы учебника?
    - Верно. Они не только помогают создавать различные обучающие и демонстрационные программы, но еще выступают  эффективным элементом в деле формирования  позитивного отношения детей к учебе.  При подготовке к таким урокам учитель использует электронные энциклопедии, ресурсы Интернета, мультимедийные презентации, тестовые оболочки, логические игры и упражнения. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, действительно оправдывает себя. Анализ показал, что средства ИКТ увеличивают познавательную мотивацию, облегчают овладение сложным материалом. Благодаря новым формам работы дети активно высказывают свое мнение, рассуждают.
    - В ряде  школ, в том числе  и в вашей, предмет «Информатика» преподается уже в начальных классах. Не рано ли?
    - Один из приоритетов современного образования -  информационно-коммуникативная компетентность. Основой для ее формирования является образовательная область «Информатика и информационные технологии». Изучение информатики в начальной школе решает задачи пропедевтики, то есть является подготовительным этапом к обучению в среднем звене. Основное внимание направлено на развитие логического, алгоритмического и системного мышления школьников и на освоение ими практической работы на компьютере.
    В 2006 году в нашей школе был оборудован компьютерный кабинет для младших классов. Учащиеся занимаются в группах по 12-14 человек. На уроках ребята овладевают умениями и навыками работы на компьютере, учатся планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели, расширяют кругозор в тех областях знаний, которые тесно связаны с информатикой.
    - Ирина Владимировна, многие дети уже в дошкольном возрасте с компьютером  на «ты». Информатика же — серьезный предмет. Как увлечь им ребенка, помочь осознать, что это прежде всего инструмент для получения информации, развития, получения знаний, а не игрушка?
    - Многое здесь зависит от учителя и от методик, которые он использует в учебно-воспитательном процессе. Учеба – это труд. Облегчить его и сделать привлекательным помогают такие формы работы, как диалоги, работа в мини-группах, игра, информационные минутки, эвристический подход и др. Учитель должен учитывать особенности психического, физического и умственного развития каждого своего подопечного, помогая ему в овладении предметом.
    - Многие школьники, особенно младших классов, делают домашние задания под строгим контролем родителей. Есть ли какие-то особые рекомендации к тому, как готовиться к урокам по информатике?
    - Учитель выбирает, какое домашнее задание давать, в зависимости от вида преподавания предмета — компьютерное или бескомпьютерное обучение. Кроме того, важно учитывать возможности учащихся, вернее их родителей. Компьютер дома есть у многих, но не у всех. Поэтому практические работы по информатике обычно на дом не задаются. При подготовке к следующему уроку следует почитать учебник, вспомнить материал предыдущего урока. Если потребуется - расширить свои знания, используя дополнительный материал.

Ирина Глебова,
фото Владимира Соколова


Возврат к списку